اثر برنامج تعليمي مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح في الثقافة البصرية وتنمية التفكير الاحتمالي عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي نحو مادة الرياضيات
DOI:
https://doi.org/10.61212/الكلمات المفتاحية:
الذكاء، الثقافة، التفكير، الرياضيات، الخامس.الملخص
يهدف البحث الحالي إلى دراسة اثر برنامج تعليمي مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح في الثقافة البصرية وتنمية التفكير الاحتمالي عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي نحو مادة الرياضيات . لتحقيق أهداف البحث واختبار فرضياته، وضع الباحث فرضيتين رئيسيتين وفرضيات فرعية. وقد اعتمد على التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعات المتكافئة، والذي يتضمن إجراء اختبارات قبلية وبعدية. تكونت عينة البحث من 80 تلميذًا، تم اختيارهم بشكل عمدي من مدارس ابتدائية في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي 2024-2025. تم توزيع التلاميذ على مجموعتين: المجموعة التجريبية تضم 40 تلميذًا، بينما تضم المجموعة الضابطة 40 تلميذًا .
قام الباحث بإجراء مقارنة بين المجموعتين في عدة متغيرات، تشمل: اختبار الذكاء، درجات الرياضيات، المعدل العام لدرجات الطلاب في الصف الرابع، العمر الزمني محسوبًا بالأشهر، المستوى التعليمي للوالدين، واختبار التفكير الاحتمالي القبلي. استخدم الباحث أداتين في الدراسة: الأولى كانت اختبارًا للثقافة البصرية يتكون من 18 فقرة في صيغته النهائية، والثانية كانت اختبار التفكير الاحتمالي في مادة الرياضيات، الذي تضمن 20 فقرة. وقد تم التحقق من صدق وثبات كلا الاختبارين، حيث قام الباحث بتدريس عينة البحث. بعد الانتهاء من تدريس الموضوعات وفق الخطط المعدة للمجموعات ، تم تطبيق الأداتين على هذه المجموعات في مرحلة ما بعد الاختبار. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيًا باستخدام تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه، أظهرت النتائج تفوق الاستراتيجيتين على الطريقة التقليدية.
المراجع
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة التطوير العلمي "للدراسات والبحوث" JSD
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
